Επικεντρωμένος στους μαθητές, εύκολο να βρεθεί και να διορθωθεί
Φανταστείτε ότι είστε ο e-learner. Όταν ένα διαδικτυακό μάθημα είναι έτοιμο να κυκλοφορήσει σε διαδικτυακούς εκπαιδευόμενους, πολλές βέλτιστες πρακτικές υποδεικνύουν ότι το μάθημα θα έχει υποβληθεί σε αναθεωρήσεις, ελέγχους και σαρώσεις. Αλλά μερικές φορές, τα προβλήματα παραβλέπονται. Αντί να ελέγχετε και να αναθεωρείτε το νέο ή ενημερωμένο διαδικτυακό σας μάθημα χρησιμοποιώντας τη δυνατότητα προεπισκόπησης, πολλά Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης (LMS) προσφέρουν την εγγραφή ενός αντιγράφου διαδικτυακού εκπαιδευόμενου. Στη συνέχεια, μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση στο μάθημα χρησιμοποιώντας τα ηλεκτρονικά δείγματα διαπιστευτηρίων μαθητή. Αντί να χρησιμοποιήσετε μια νέα καρτέλα ή παράθυρο, είναι καλύτερο να δείτε το μάθημα ως διαδικτυακός εκπαιδευόμενος σε ξεχωριστό πρόγραμμα περιήγησης. Ακολουθούν έξι συχνά κατανοητοί έλεγχοι που θα εκτιμήσουν οι διαδικτυακοί σας μαθητές.
6 Έλεγχοι μαθημάτων ηλεκτρονικής μάθησης Οι διαδικτυακοί σας εκπαιδευόμενοι θα εκτιμήσουν
1. Η πρόσβαση είναι τυπική
Το να διατηρείτε ένα μάθημα προσβάσιμο περιλαμβάνει την εστίαση σε πολλά πρότυπα. Τα κορυφαία Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης σήμερα περιλαμβάνουν αυτοματοποιημένους ελέγχους προσβασιμότητας ή ελέγχους προσβασιμότητας. Μια ανασκόπηση των τρεχόντων προτύπων προσβασιμότητας αποκαλύπτει τις βασικές γνώσεις που μπορεί να βοηθήσουν κατά την αλληλεπίδραση με αυτά τα χρήσιμα εργαλεία. Όταν ένα εργαλείο προτείνει μια αλλαγή, η κατανόηση των προτύπων τα βάζει όλα σε προοπτική. Για παράδειγμα, ας υποθέσουμε ότι αποφασίσατε ότι μια εικόνα δεν πρέπει να χαρακτηρίζεται ως διακοσμητική. Ποια στρατηγική είναι καλύτερη κατά την περιγραφή ενός γραφικού για το LMS; Επισκεφτείτε ξανά τις βέλτιστες πρακτικές στην προσβασιμότητα για να είστε ενημερωμένοι για τα πιο πρόσφατα.
source: istockphoto
2. Τι θα γινόταν αν σας έλεγα ότι είναι στο αναλυτικό πρόγραμμα;
Μπορεί να έχετε δει ένα μιμίδιο με αυτή τη δήλωση. Πολλές φορές, οι εκπαιδευτικοί μοιράζονται απογοητεύσεις για το ότι το πρόγραμμα σπουδών δεν έχει την προσοχή που του αξίζει. Το αναλυτικό πρόγραμμα υπάρχει για να διατηρεί τα πράγματα εστιασμένα, δίκαια και ελεύθερα. Θα μπορούσε κανείς να το ονομάσει οδηγό τάξης. Ένα καλοφτιαγμένο αναλυτικό πρόγραμμα θα διαχειριστεί τις προσδοκίες και θα βοηθήσει στη διατήρηση μιας τάξης ώστε να λειτουργεί ομαλά.
Προτού οι eLearners αποκτήσουν πρόσβαση σε ένα διαδικτυακό μάθημα, βεβαιωθείτε ότι κάθε στοιχείο του αναλυτικού προγράμματος ταιριάζει με τις ρυθμίσεις και τις ημερομηνίες του μαθήματος στο LMS. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τους βαθμούς. Εξετάστε τα κριτήρια βαθμολόγησης του μαθήματος όπως εμφανίζονται στο αναλυτικό πρόγραμμα. Αντιστοιχίστε αυτά τα κριτήρια με τις ρυθμίσεις βαθμολόγησης στο LMS. Είναι ένα σταθμισμένο σύστημα βαθμολόγησης ή χρησιμοποιούνται βαθμοί; Τα ποσοστά στο αναλυτικό πρόγραμμα είναι άθροισμα 100; Τι γίνεται με τις ετικέτες; Οι κατηγορίες βαθμολόγησης προσδιορίζονται με συνέπεια;
3. Διαισθητική πλοήγηση
Η πλοήγηση εντός εφαρμογών έχει προχωρήσει πολύ από την εποχή που χρησιμοποιούνταν οι εντολές πληκτρολογίου. Οι συντομεύσεις του ποντικιού και του πληκτρολογίου έκαναν τα πράγματα πιο εύκολα. Ο τυπικός σχεδιασμός ιστοτόπων έχει δημιουργήσει προσδοκίες των χρηστών όταν επισκέπτονται ιστότοπους για πρώτη φορά. Η πλοήγηση είναι εύκολη επειδή και άλλοι ιστότοποι πλοηγούνται παρόμοια.
Οι προγραμματιστές LMS εργάζονται σκληρά για να συμβαδίσουν με τα τρέχοντα πρότυπα πλοήγησης. Ωστόσο, υπάρχουν ρυθμίσεις που μπορεί να χρησιμοποιήσει ο σχεδιαστής για να διατηρήσει την ομαλή λειτουργία του διαδικτυακού μαθητή. Είναι δυνατή η προσαρμογή των ρυθμίσεων πλοήγησης. Οι διαδικτυακοί εκπαιδευόμενοι που βρίσκονται σε άλλο παράθυρο εκτός του μαθήματος μπορεί να αναρωτιούνται πώς να επιστρέψουν στο σημείο που σταμάτησαν στο LMS. Κοιτώντας τη ροή του μαθήματος ως διαδικτυακός εκπαιδευόμενος σε διαφορετικό πρόγραμμα περιήγησης, μας λέει τι πρέπει να προσαρμόσουμε. Οι λύσεις ποικίλλουν: ίσως χρειάζεται μια υπόδειξη πλοήγησης. Ή θα πρέπει να επιλεγεί ένας ανοιχτός σύνδεσμος σε ένα πλαίσιο νέου παραθύρου. Αναζητήστε αντικείμενα και τμήματα στο πίσω μέρος του σπιτιού που αναρτήθηκαν κατά λάθος επίσης.
Σε όλες τις περιπτώσεις, κάθε μάθημα θα πρέπει να έχει έναν οδηγό πλοήγησης κοντά στο αναλυτικό πρόγραμμα, ίσως εντός της ενότητας “ξεκινήστε εδώ”. Οι μαθητές πάντα καλωσορίζουν τις συμβουλές πλοήγησης. Μερικές φορές χρειαζόμαστε διαβεβαίωση και επιβεβαίωση ότι κάνουμε τη σωστή ενέργεια. Όταν μια συμβουλή πλοήγησης συνοδεύεται από ένα γραφικό, όπως ένα ερωτηματικό ή μια λάμπα, ο εκπαιδευόμενος θα ξέρει πού να πάει για να βεβαιωθεί ότι πηγαίνει στο σωστό μέρος.
4. Ειλικρινείς Σύνδεσμοι
Έχετε κάνει ποτέ κλικ σε έναν σύνδεσμο μόνο για να διαπιστώσετε ότι δεν λειτουργεί; Φανταστείτε ότι είστε ένας διαδικτυακός μαθητής που προσπαθεί να κάνει το καλύτερο δυνατό, και αυτό συμβαίνει εντός του μαθήματος. Οι εξωτερικοί σύνδεσμοι μπορούν να αλλάξουν ανά πάσα στιγμή. Ορισμένοι εξωτερικοί σύνδεσμοι αλλάζουν σπάνια, ενώ άλλοι αλλάζουν συχνά. Όταν εξετάζετε ένα διαδικτυακό μάθημα, κάντε κλικ σε κάθε εσωτερικό και εξωτερικό σύνδεσμο. Εδώ, δεν ψάχνουμε μόνο για σφάλματα 404. Επιβεβαιώνουμε επίσης ότι ο ανοιχτός ιστότοπος ταιριάζει με αυτό που σηματοδοτεί το περιεχόμενο του μαθήματος. Είναι οι διαφημίσεις κατάλληλες; Φαίνεται κάτι στο site; Ναι, οι σύνδεσμοι μπορούν να σπάσουν και να διορθωθούν, αλλά μια βαθύτερη εξέταση θα μπορούσε να αποκαλύψει περισσότερα. Είναι καλύτερα να αναφέρετε μια ανησυχία, ώστε να μπορεί να ελεγχθεί και όχι απλώς να την αφήσετε να φύγει.
5. Προορισμένες έννοιες
Μερικές φορές όταν διαβάζουμε, συναντάμε μια πρόταση ή σκέψη που θα μπορούσε να εκληφθεί με δύο τρόπους. Η σωστή γραμματική και τα σημεία στίξης μας επιτρέπουν να μεταφέρουμε με ακρίβεια την ιδέα που επιδιώκουμε. Η ακριβής γραφή είναι ιδιαίτερα σημαντική για εκείνους των οποίων η μητρική γλώσσα δεν χρησιμοποιείται στο μάθημα. Ωστόσο, υπάρχουν πολλά στυλ γραφής και πολλά εξαιρετικά και καλοφτιαγμένα μαθήματα μπορούν να επωφεληθούν από έναν διασκεδαστικό, κάπως οικείο τόνο.
source: istockphoto
Ωστόσο, είναι σημαντικό να αναθεωρήσετε τις οδηγίες. Εδώ εξετάζουμε οδηγίες, υποδείξεις και άλλο υλικό που συνοδεύει το περιεχόμενο του μαθήματος. Για παράδειγμα, η πρόταση αναφέρει ένα κεφάλαιο όταν είναι ξεκάθαρο ότι το επιδιωκόμενο κεφάλαιο είναι διαφορετικό; Τα ανθρώπινα μάτια μπορούν να συλλάβουν πολλά πράγματα ακόμα και όταν η Τεχνητή Νοημοσύνη γίνεται mainstream. Ωστόσο, να είστε σε επιφυλακή για γραμματικά λάθη και τυπογραφικά λάθη.
6. Ικανοποιήστε τις προσδοκίες τοποθεσίας παρουσίασης
Αυτό είναι ένα στριφτάρι γλώσσας. Οι διαδικτυακές παρουσιάσεις μαθημάτων βρίσκονται εκεί που αναμένεται να είναι; Η ανάπτυξη ενός διαδικτυακού μαθήματος μπορεί να είναι μια πολύπλοκη διαδικασία. Σύμφωνα με την ορθή θεωρία και τα αποδεδειγμένα μοντέλα, πρέπει να υλοποιηθούν συγκεκριμένα στοιχεία και εργασίες. Τα διαδικτυακά μαθήματα μπορούν να έχουν πολλές εικόνες και αρχεία, με το καθένα να έχει την καθορισμένη θέση του εντός του μαθήματος. Είναι αναπόφευκτο ότι ακόμη και μετά από πολλές κριτικές, ένα από αυτά μπορεί να βρεθεί σε λάθος τοποθεσία. Εδώ είναι καλύτερο να ελέγξετε κάθε παρουσίαση ενότητας για την προβλεπόμενη τοποθέτηση. Η εισαγωγή της ενότητας συνήθως ενημερώνει τον διαδικτυακό εκπαιδευόμενο ποια κεφάλαια μελετώνται. Για παράδειγμα, η ενότητα 3, μάθημα 2, μπορεί να είναι το κεφάλαιο 15. Ο διαδικτυακός εκπαιδευόμενος αναμένει να δει μια παρουσίαση του κεφαλαίου 15. Ανοίξτε το αρχείο και παρατηρήστε ότι εμφανίζεται μια παρουσίαση του κεφαλαίου 15. Αυτό πρέπει να γίνεται για κάθε παρουσίαση.
συμπέρασμα
Καθώς τα μαθήματα περνούν από διάφορες επαναλήψεις, γίνονται βελτιώσεις. Πολλά από αυτά τα στοιχεία θα βρεθούν και θα προσαρμοστούν. Ωστόσο, είναι φρούτο υψηλής αξίας, χαμηλών κρεμαστών που, όταν διορθωθούν, παρέχουν στον e-μαθητή μια βελτιωμένη εμπειρία μάθησης.