Διορθωτική ανατροφοδότηση: Να δώσεις ή να μην δώσεις;

Η θετική σιωπηρή ανατροφοδότηση ενδυναμώνει τους μαθητές του ESL

Τα τελευταία 30 χρόνια, εκατοντάδες ερευνητικές δημοσιεύσεις σχετικά με αυτό το θέμα έχουν δείξει ασαφή αποτελέσματα, συχνά επιδεικνύοντας αντικρουόμενες απόψεις σχετικά με τη χρησιμότητα της διορθωτικής ανατροφοδότησης. Επιπλέον, ορισμένοι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι μόνο η έμμεση ανατροφοδότηση πρέπει να χρησιμοποιείται στην εκμάθηση της ESL. Βασίζουμε τις αποφάσεις μας σε αυτό που πιστεύουμε ότι είναι αληθινό. Μερικές φορές, όμως, πιστεύουμε κάτι που δεν είναι αλήθεια. Τότε οι αποφάσεις μας μπορεί να είναι λανθασμένες, οδηγώντας μας μακριά από την αλήθεια.

Ο Andrew Weiler, στο άρθρο του “Σημασία της ανατροφοδότησης στην εκμάθηση γλωσσών», γράφει

Έχω δει μαθητές ξένων γλωσσών να συσσωρεύουν τεράστιες ποσότητες γνώσεων σχετικά με τη γλώσσα και μια ποικιλία γλωσσικών δεξιοτήτων, αλλά δεν φαίνεται να μπορούν να τα συνδυάσουν όλα μαζί. Ένας λόγος είναι ότι δεν έχουν χρησιμοποιήσει την ανατροφοδότηση που λαμβάνουν για να τροποποιήσουν αποτελεσματικά και κατάλληλα αυτό που κάνουν, λένε ή μαθαίνουν.

Θέλω να εξηγήσω γιατί η ανατροφοδότηση δεν βελτιώνει τη μάθηση των μαθητών και συχνά χρησιμεύει ως πηγή άγχους και απογοήτευσης, που εμποδίζουν τη γλωσσική πρόοδο των μαθητών. Γιατί οι δάσκαλοι κάνουν τα ίδια σχόλια ξανά και ξανά και αναρωτιούνται γιατί οι μαθητές δεν χρησιμοποιούν την ανατροφοδότηση για να τροποποιήσουν αποτελεσματικά και κατάλληλα αυτό που κάνουν, λένε ή μαθαίνουν;

Διορθωτική ανατροφοδότηση για την εκμάθηση γλωσσών

Δίνεται διορθωτική ανατροφοδότηση επειδή οι δάσκαλοι πιστεύουν ότι οι μαθητές μπορούν να ξεχάσουν τα λάθη και να θυμηθούν τη σωστή προφορά ή τη γραμματική δομή και να τα χρησιμοποιήσουν στη συνομιλία τους. Αυτή η παρανόηση πηγάζει από το γεγονός ότι και οι τριάντα γνωστές μέθοδοι διδασκαλίας της ESL βασίζονται στη συνειδητή απομνημόνευση ως την κύρια παιδαγωγική διδασκαλία. Τα παιδιά μαθαίνουν οποιαδήποτε γλώσσα (μητρική ή οποιαδήποτε άλλη γλώσσα στο περιβάλλον τους) υποσυνείδητα μέχρι την ηλικία των 12 ετών περίπου και μιλούν επίκτητες γλώσσες χωρίς προφορά. Οι γηγενείς ομιλητές επικοινωνούν υποσυνείδητα με ρυθμό ομιλίας δύο ή τριών λέξεων ανά δευτερόλεπτο. Δεν έχει νόημα να πιστεύουμε ότι οι μη μητρικοί ομιλητές θα μπορούσαν να αποκτήσουν ευχέρεια με τη συνειδητή απομνημόνευση λέξεων, την προφορά, τους κανόνες γραμματικής κ.λπ.

Υποσυνείδητη Εκπαίδευση και Ευφράδεια Προφορικής Γλώσσας

Μιλάμε άπταιστα όχι επειδή ξέρουμε αλλά επειδή μπορούμε και επιτρέπουμε στο υποσυνείδητό μας να ελέγχει αυτή τη διαδικασία περιγραφής των σκέψεών μας χρησιμοποιώντας την ικανότητα του υποσυνείδητου μυαλού μας να μιλάει αυτόματα σε κομμάτια γλώσσας. Αν νομίζετε ότι τα κομμάτια της γλώσσας καταγράφονται στη μνήμη, κάνετε λάθος. Είναι το ίδιο σαν να λέμε ότι ένας πιανίστας που ερμηνεύει το Κοντσέρτο για πιάνο Νο. 5 του Μπετόβεν στο Carnegie Hall έχει απομνημονεύσει μισό εκατομμύριο νότες από την καρδιά και τις έχει αποθηκεύσει στη μνήμη τους. Καμία μνήμη δεν εμπλέκεται σε αυτή τη διαδικασία και ο πιανίστας ερμηνεύει το κονσέρτο επειδή το κάνουν υποσυνείδητα! Οι δεξιότητες απόδοσης τους επιτυγχάνονται με υποσυνείδητη εκπαίδευση, αλλά δεν γνωρίζουμε πού αποθηκεύονται οι δεξιότητές τους.

Ο ανθρώπινος εγκέφαλος υποδιαιρέθηκε στο υποσυνείδητο και στο συνειδητό μέρος στα τέλη του δέκατου ένατου αιώνα από τον ψυχολόγο Pierre Janet, και στη συνέχεια μελετήθηκε εκτενώς από τον Sigmund Freud. Ο νευροχειρουργός Δρ Έμπεν Αλεξάντερ, μετά την παραλίγο θανάσιμη εμπειρία του, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι το υποσυνείδητο δεν βρίσκεται στον εγκέφαλό μας. Επιπλέον, ο Δρ Alexander έγραψε: «Αντιμετώπιζα την πραγματικότητα ενός κόσμου συνείδησης που υπήρχε εντελώς απαλλαγμένος από τους περιορισμούς του φυσικού μου εγκεφάλου». Οι προσπάθειές μας να απομνημονεύσουμε γνώσεις για μια ξένη γλώσσα και να ανακαλέσουμε αυτή τη γνώση ενώ μιλάμε είναι μάταιες, επειδή η συνειδητή ανάκληση είναι μια πολύ αργή διαδικασία και δεν μας επιτρέπει να δημιουργήσουμε τις δύο ή τρεις λέξεις ανά δευτερόλεπτο που απαιτούνται για φυσική επικοινωνία. Τα κομμάτια της γλώσσας καταγράφονται από το υποσυνείδητο μέρος του νου και εμφανίζονται στην άκρη της γλώσσας στιγμιαία χωρίς συνειδητό έλεγχο ή διαδικασία ανάκλησης.

Δυστυχώς, οι περισσότεροι δάσκαλοι ESL πιστεύουν ότι η διορθωτική ανατροφοδότηση είναι απαραίτητη, λες και ο εγκέφαλός μας μπορεί να ξεχάσει τα λάθη και να θυμηθεί τις σωστές λέξεις ή προφορά. Η φωνητική συσκευή περιλαμβάνει τον φάρυγγα, τον λάρυγγα, τα δόντια, τη γλώσσα και τα χείλη, τα οποία παράγουν ήχους και ομιλία υποσυνείδητα. Είναι σαν μυς. όσο περισσότερο το εκπαιδεύετε, τόσο πιο δυνατό γίνεται. Ομοίως, όσο περισσότερο εξασκείτε την προφορά σας, τόσο καλύτερη γίνεται, όχι επειδή την έχετε μάθει ή τη θυμηθήκατε, αλλά επειδή έχετε εκπαιδευτεί για αυτήν. Το υποσυνείδητό σας έχει καταγράψει τα σωστά μοτίβα, επιτρέποντάς σας να τα αναπαράγετε αβίαστα.

Θετική σιωπηρή ανατροφοδότηση για την εκμάθηση γλωσσών

Στην υποσυνείδητη εκπαίδευση στις αγγλικές δεξιότητες, η διορθωτική ανατροφοδότηση δεν συνιστάται επειδή ανοίγει αυτόματα το συνειδητό μέρος του μυαλού για την επεξεργασία της ανατροφοδότησης με μάταιες προσπάθειες να θυμηθούμε την ανατροφοδότηση. Χρησιμοποιούμε θετική σιωπηρή ανατροφοδότηση, η οποία δεν παρεμβαίνει στην υποσυνείδητη εκπαίδευση και καταδεικνύει την πρόοδο του μαθητή στην απόκτηση ευχέρειας. Πριν απαντήσει στην ερώτηση του τίτλου για το αν πρέπει να δώσει ή όχι διορθωτική ανατροφοδότηση, ο καθηγητής ESL θα πρέπει να ελέγξει εάν το σύστημα πεποιθήσεών του αντικατοπτρίζει τις πιο πρόσφατες γνώσεις σχετικά με το πώς πρέπει να μάθουμε μια ξένη γλώσσα. Με άλλα λόγια, πρέπει να απαντήσουμε σε ένα άλλο θεμελιώδες ερώτημα: εκμάθηση γλωσσών ή κατάκτηση γλώσσας;

• Εάν επιλέξετε την εκμάθηση γλώσσας, τότε η διορθωτική ανατροφοδότηση είναι υποχρεωτική.
• Εάν επιλέξετε την απόκτηση γλώσσας, τότε συνιστάται μόνο έμμεση θετική ανατροφοδότηση.
• 

Για να διαταράξετε τις παραδοσιακές μεθόδους εκμάθησης ξένων γλωσσών, δεν πρέπει να περιμένετε έως ότου οι μάζες αποδεχτούν την υποσυνείδητη εκπαίδευση ως έναν νέο, πιο αποτελεσματικό τρόπο για να μιλήσετε άπταιστα μια ξένη γλώσσα. Εάν δεν ξέρετε πώς να κάνετε τη σωστή επιλογή μεταξύ εκμάθησης γλωσσών και υποσυνείδητης εκπαίδευσης, διάβασε αυτόαφομοιώστε το περιεχόμενο στο μυαλό σας και συμπεράνετε ποιος είναι ο νικητής.